የአይሪስ አወቃቀሩ እና ተግባር በአይን ፊዚዮሎጂ ውስጥ ወሳኝ ሚና ይጫወታል, በተለይም የተማሪውን ተለዋዋጭ ሁኔታ ይቆጣጠራል. አይሪስ, በአይን ውስጥ ያለው ቀጭን, ክብ ቅርጽ ያለው, የተማሪውን መጠን እና በመጨረሻም, ወደ ዓይን የሚገባውን የብርሃን መጠን የመቆጣጠር ሃላፊነት አለበት.
የአይሪስ መዋቅር እና ተግባር፡-
አይሪስ ከፊትና ከኋላ ያሉትን የዓይን ክፍሎችን በመለየት ከኮርኒያ ጀርባ እና ከሌንስ ፊት ለፊት ይገኛል. እሱ ለስላሳ የጡንቻ ፋይበር ፣ ተያያዥ ቲሹ እና የቀለም ሴሎች አውታረ መረብ ያቀፈ ነው። የአይሪስ ቀለም የሚወሰነው በሜላኒን መጠን እና ስርጭት ነው, ልዩነቶች በግለሰቦች ውስጥ ወደ ተለያዩ የዓይን ቀለሞች ይመራሉ.
የአይሪስ ዋና ተግባር ወደ ዓይን የሚገባውን የብርሃን መጠን መቆጣጠር ነው። ይህ የተገኘው በተማሪው መጠን ተለዋዋጭ ቁጥጥር ሲሆን ይህም ለአጠቃላይ የእይታ ተሞክሮ ማዕከላዊ ነው። አይሪስ ይህንን በሁለት ዋና ዋና የጡንቻዎች ስብስብ ያጠናቅቃል-ተማሪዎችን የሚያሰፋው ዲላተር ጡንቻዎች እና ተማሪውን በሚገድበው የአከርካሪ አጥንት ጡንቻዎች።
የዓይን ፊዚዮሎጂ;
የዓይን ፊዚዮሎጂ እንደ ኮርኒያ፣ ሌንስ፣ ሬቲና እና ኦፕቲክ ነርቭን ጨምሮ የተለያዩ አካላትን ውስብስብ መስተጋብር ያካትታል። አይሪስ እና የተማሪ ተለዋዋጭነት በዚህ ስርዓት ውስጥ ወሳኝ ናቸው, ምክንያቱም እነሱ በቀጥታ ወደ ሬቲና የሚደርሰውን የብርሃን መጠን ላይ ተጽዕኖ ያሳድራሉ. ሬቲና ለብርሃን ስሜታዊ የሆኑ እና ወደ አንጎል ለማሰራጨት የእይታ መረጃን የመያዝ ሃላፊነት ያላቸውን የፎቶ ተቀባይ ሴሎች - ዘንግ እና ኮኖች ይይዛል።
የተማሪው መጠኑን ማስተካከል መቻሉ ከተለያዩ የብርሃን ሁኔታዎች ጋር መላመድ፣ ጥሩ የእይታ እይታን ያረጋግጣል። በደማቅ ሁኔታ ውስጥ, አይሪስ ኮንትራቶች, ተማሪው እንዲጨናነቅ እና ወደ ዓይን ውስጥ የሚገባውን የብርሃን መጠን ይቀንሳል. በተቃራኒው ፣ በዝቅተኛ የብርሃን ሁኔታዎች ፣ አይሪስ ዘና ይላል ፣ ይህም ተማሪው እንዲሰፋ እና ታይነትን ለማሻሻል ብዙ ብርሃን እንዲይዝ ያስችለዋል።
በአይሪስ እና በተማሪ ተለዋዋጭ መካከል ያለው መስተጋብር፡-
በአይሪስ እና በተማሪ ተለዋዋጭ መካከል ያለው ግንኙነት ወደ ሬቲና የሚደርሰውን የብርሃን መጠን ፈጣን እና ትክክለኛ ቁጥጥርን ለማመቻቸት በጥብቅ የተዋሃደ ነው። ይህ መስተጋብር የሚቆጣጠረው በራስ-ሰር የነርቭ ስርዓት ሲሆን ይህም የተማሪውን መስፋፋት እና መጨናነቅ ለአካባቢያዊ ማነቃቂያዎች እና ለዓይን የእይታ ግልጽነት ፍላጎት ምላሽ ይሰጣል።
በብርሃን ጥንካሬ ላይ የሚደረጉ ለውጦች የእይታ ማነቃቂያዎች የስሜት ህዋሳትን ግንዛቤ እና ሂደት ይቀሰቅሳሉ፣ ይህም አይሪስ እና ተማሪው በትክክል እንዲስተካከሉ የሚገፋፉ ምልክቶችን ያስከትላል። በተጨማሪም ፣ ስሜታዊ እና የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ምክንያቶች በተማሪው መጠን ላይ ተጽዕኖ ሊያሳድሩ ይችላሉ ፣ ይህም የመነቃቃት ወይም የግንዛቤ ጭነት መጨመር የተማሪዎችን መስፋፋት ያስከትላል።
ማጠቃለያ፡-
በአይሪስ እና በተማሪ ተለዋዋጭ መካከል ያለው ግንኙነት የእይታ ተግባር እና ከተለያዩ የአካባቢ ሁኔታዎች ጋር መላመድ አስፈላጊ ገጽታ ነው። በአይሪስ አወቃቀሩ እና ተግባር፣ በአይን ፊዚዮሎጂ እና በአይሪስ እና በተማሪ ዳይናሚክስ መስተጋብር መካከል ያለውን ውስብስብ መስተጋብር መረዳቱ የእይታ ግንዛቤን እና የአይንን የእይታ ግልጽነት እና ስሜትን የማሳደግ ችሎታ ላይ ጠቃሚ ግንዛቤዎችን ይሰጣል።